ПРОФЕССИЯ ДАЛЬНЕГО ДЕЙСТВИЯ

Как совместить на уроке музыку с химией, а рисование с математикой? Ответ на этот вопрос знает Светлана Валерьевна Тельтевская из Первомайской средней школы. На протяжении почти 30 лет она учит ребят прекрасному: слушать и слышать, понимать свои эмоции, тонко чувствовать. Эти умения, как ничто иное, хорошо прививают педагоги предметной области искусства

Вдвойне удачный опыт демон­стрируют учителя, объединяю­щие усилия. Такой пример — со­трудничество Светланы Тельтевской, которая с 2019 года является настав­ницей для своей коллеги Светланы Тюлиной, преподающей изобрази­тельное искусство. Их совместную работу оценило жюри муниципального конкурса «Успех года», присудив побе­ду в номинации «Педагог-наставник».

«Одной из задач было оказание по­мощи в успешной профессиональной адаптации молодого педагога и сопрово­ждение в разных направлениях его дея­тельности. Поскольку у нас со Светланой Юрьевной предметы схожие, взяла её под «крылышко». Система наставничества подразумевает и работу на уроках, и кон­сультирование, и помощь в аттестации, и совместное участие в конкурсах педаго­гического мастерства. Считаю, что тех­нология наставничества себя полностью оправдывает и помогает двустороннему росту: с одной стороны, — молодому пе­дагогу, с другой стороны, — наставнику. Педагог-наставник сам становится более «подкованным», грамотным, квалифи­цированным, учится вместе со своим наставляемым».

ПОГРУЖЕНИЕ В ИСКУССТВО

Педагоги активно применяют форму интегрированных уроков, где объеди­няются знания из разных учебных дис­циплин для изучения единой темы. Так, по мнению учителей, ученики получают более целостное восприятие темы урока, углубленно понимают и принимают ее с позиций разных наук и видов искусств. Подобная практика реализуется на про­тяжении нескольких лет и высоко ценится даже на федеральном уровне.

Например, в 2025 году материал урока для пятиклассников на тему «Фольклор и народные мотивы в музыке и изобра­зительном искусстве» победил на Все­российском конкурсе методических раз­работок «Палитра мастерства» и вошел в топ-100 лучших уроков. Но за строгими формулировками стоит один простой и удивительный вывод — интегрировать можно практически любые школьные предметы. Полёт фантазии неограничен!

«Светлана Юрьевна с ребятами на­ходила народные мотивы в костюмах на картинах русских художников, а я расска­зывала народное сказание о кикиморе, затем мы с ребятами находили народные мотивы в симфонической картине Лядо­ва «Кикимора». Изучили литературную основу, проговорили, что такое мотив, почему он народный. Так задействованы разные сферы чувств: зрение, слух, вооб­ражение. Такие уроки приносят больше результата, потому что направлены на эмоциональное восприятие мира, — по­ясняет Светлана Тельтевская. — В этом году Светлана Юрьевна и учитель мате­матики Ольга Кузовкина объединили изо­бразительное искусство с математикой. Точка соприкосновения — круг, окруж­ность. В принципе, музыку и изобрази­тельное искусство можно наложить почти на любой предмет: физика — сила звука, химия — творчество композитора-химика Бородина и его научные достижения, география — музыка разных стран мира, физическая культура — ритм, скорость, темп».

Несмотря на безграничные возможно­сти, которые открывают детям предметы искусства, польза этих уроков зачастую недооценена. Всего за час в неделю труд­но получить глубокие знания. В некоторых школах предметы музыку и изобразитель­ное искусство ведут не профессионалы, или эти предметы дают в допнагрузку, потому что не хватает учителей.

Однако уроки музыки — это уроки чувств и эмоциональной разрядки.

«Попеть, подвигаться под музыку, по- играть на музыкальных инструментах — это любимое занятие детей на уроках му­зыки. Конечно, и теорию никто не отменял. Не требую особого домашнего задания или строгости поведения, чтобы все по струнке ходили. Этого нельзя делать ни в коем случае! Ведь музыка – это ощущения, отклик, созвучие мелодии и души. Отклик на музыку бывает разный. Кому-то из де­тей нужно подвигаться, кому-то — сидеть и созерцать. Все мы разные! Главное, чтобы музыка вызвала эмоцию. На уроках дети работают с большим интересом. Урок музыки — это не просто попел и ушел. Это умение слушать и слышать музыку, анализировать. До тонкостей не изучаем, но погружаемся на каждом уроке».

ПРОВОДНИК В БОЛЬШОЙ МИР

Невкусной еды не бывает, надо вкусно подавать. Так и самое «скучное» произ­ведение можно интересно преподнести, с изюминкой, уверена Светлана Тель­тевская. Поскольку современные дети весьма прагматичны, им необходимо объяснять и аргументировать, зачем нужно слушать ту или иную музыку.

«Почему было так написано, почему такое название, почему мы слушаем это произведение в современности, чем оно может помочь? Допустим, народное творчество. Почему бабушки раньше так пели и именно об этом? Давайте срав­ним. Оказывается, что мы и сейчас о том же поём: о любви, о природе, о семье, о дружбе. Или выясняется, что о каких-то вопросах предки знали больше нас. Так кому у кого учиться надо? Потихоньку цепляешь струны души, так дети с инте­ресом увлекаются музыкой».

За долгую практику у Светланы Вале­рьевны случалось немало забавного, как с детьми, так и со взрослыми. С осо­бым смехом она вспоминает курьезную историю.

«Открытый урок в шестом классе, тема: «Полифоническая музыка на примере фуги соль минор Иоганна Баха». Инте­ресный урок, материал изучили, подвели итоги. Ребята, ваше домашнее задание… «Написать фугу», — слышу ответ хором! Хотя это очень сложное произведение, которое написать могут только профес­сионалы».

Музыка прекрасно сочетается и со спортом — это на своем примере до­казывают супруг и дети Светланы Ва­лерьевны. Олег Тельтевской — заслу­женный тренер по полиатлону — в свое время учился игре на баяне, а сейчас с удовольствием в семейном кругу играет на гитаре. В такой среде выросли дочки супругов Юлия и Алина: обе и на лыжах бегали, и стреляли, и пели в ансамбле. Как шутит Светлана Тельтевская, у них выбора особо не было. Обе выполнили нормативы мастера спорта России по полиатлону, обе выступали на конкурсах вокального искусства. Сейчас девочки уже взрослые — старшая, Юлия, нашла своё призвание в IT-сфере, а младшая, Алина, работает в региональном центре патриотического воспитания и, кстати, по долгу службы до сих пор выступает на сцене. У учеников Светланы Вале­рьевны профессиональной выбор еще впереди, но полученное на уроках ин­теллектуальное богатство, безусловно, пригодится.

«Учитель — профессия дальнего дей­ствия, одна из древних и вечных, веду­щая учеников в мир знаний, творчества и познания самого себя. Через призму музыки показываю многогранность и гармонию мира и жизни».

*На фото: Светлана Тельтевская считает, что учителя музыки дают детям путёвку в большой мир. Интегрированные уроки направлены на эмоциональное восприятие